对外汉语句型

1.对外汉语教学 “是

Drills can appear at every stage in Chinese for Foreigners.

The drill "是。。的"can be used in the following situations:

1. A is for B. This kind of paper is for printing.

2. A is from B. This quotation is from a fasmous book. (This use is similar to your example)

3. A verb what sb do. I did what she told me to do.

2.对外汉语教学的的40个语法点

1.汉语的基本语序主语 + 谓语 + 宾语我 学习 汉语。

2.用“吗”、“呢”的疑问句你去吗?| 你去哪儿呢?3.用疑问代词的疑问句他是谁?|这是什么书?|你去哪儿?|你怎么去?4.正反疑问句你是不是中国人?— 你是中国人不是?你有没有照相机?— 你有照相机没有?5.用“A还是B?”的选择疑问句你喝咖啡还是啤酒?| 你去商店还是(去)书店?注意:“还是”和“或者”是有区别的:星期天,我在家里看电视或者(* 还是)听音乐。6.定语(用在名词前)(1)说明领属关系,应该用“的”:这是我的书,那是他的笔。

(2)说明人或事物的性质,不用“的”:他是汉语老师。| 这是中文书。

(3)说明亲属关系或单位,一般不用“的”:他是我爸爸。| 那是我们学校。

7.状语(用在动词 / 形容词前)(1)副词作状语:我常常去商店。| 她很漂亮。

(2)介词短语作状语:我在中国学习。| 我从美国来。

| 我跟中国老师学汉语。|我给他写信。

| 你往前走。 | 我对他说了这件事。

(3)双音节形容词作状语,常用“地”:他高兴地说:“今天是我的生日”。(4)单音节形容词作状语,不用“地”:你快走!(5)形容词前有程度副词,一般要用“地”:他很认真地学习。

8.结果补语(用在动词后,表示动作的结果)形式:动词 + 动词/ 形容词(1)动词 + 动词(懂、见、完、在、到、给、成…):我听懂了。| 我看见他了。

| 作业做完了。|车停在门口。

(2)动词 + 形容词(对、错、好、清楚……):你说对了。| 饭做好了。

| 我听清楚了。9.简单趋向补语动词 + 上、下、进、出、回、过、起 / 来、去动词后有宾语,趋向补语是“来 / 去”的情况:(1)宾语是处所词语的形式:动词 + 处所词语 + 来 / 去明天他回北京来。

| 他进图书馆去了。(2)宾语是事物词语的两种形式:表示完成:动词 + 来 / 去 + 事物词语我借来一本书。

| 他拿去了那支笔。表示要求:动词 + 事物词语 + 来 / 去你快倒茶来!10.复合趋向补语动词 + 上来 / 上去、下来 / 下去、进来 / 进去、出来 /出去、回来 / 回去、过来 / 过去、起来(1)宾语是处所词语的形式:“来 / 去”在句末他走进教室来。

| 他跑回家去。(2)宾语是事物词语的形式:表示完成,事物宾语前有数量词的两种形式:他拿出来一本书。

| 他拿出一本书来。表示完成,事物宾语前没有数量词:他拿出书来。

表示要求,事物宾语在“来 / 去”前:你拿出书来!11.程度补语形式:形容词 + 极了/ 得+不得了 / 死了/ 坏了 / 得很 / 多了他高兴极了。| 我累得不得了。

| 我饿死了。12.可能补语(用在动词后,表示能力或可能性)形式:动词 + 得 / 不 + 结果补语 | 趋向补语表示能力:这本书我看得懂,他看不懂。

表示可能:他明天回得来,我明天回不来。13.情态补语形式:动词 + 得 + 非常 / 很 / 比较 + 形容词(1)动词后没有宾语的形式:他跑得很快。

(2)动词后带有宾语的形式:他学汉语学得很好。(重复动词)汉语他学得很好。

(宾语提前)他汉语学得很好。 (宾语提前)14.时量补语(用在动词后,表示动作持续多长时间)(1)持续性动词的三种形式:我学汉语学了一年。

(重复动词)我学了一年(的)汉语。 (动词+时间+宾语)汉语我学了一年。

(宾语提前)(2)非持续性动词的形式:他离开中国一年了。(动词+宾语+时间)(3)宾语是人称代词的形式:我等他等了十分钟。

(重复动词)我等了他十分钟。 (动词+人称代词+时间)(4)副词或能愿动词,要放在重复动词前边:我学汉语只学一年。

/ 我学汉语要学一年。15.动量补语(用在动词后,表示动作的数量)形式:动词 + 动量词(主要是“次、遍、下”)(1)动词 + 动量词 + 事物宾语:我看了一次电影。

| 他看了一遍课文。|(2)动词 + 人称代词宾语 + 动量词:昨天,我找了他三次。

16.存现句形式:处所词语 + 动词 + 名词(1)表示存在:墙上有一幅画。(2)表示出现:前边来了一个人。

(3)表示消失:停车场上开走了一辆车。17.动态助词“了”形式:动词 + 了说明:“了”在动词后,表示动作完成(与时间无关):昨天我吃了早饭就去学校了。

明天我吃了早饭去学校。平时我吃了早饭就去学校。

18.语气助词“了1”形式:“了”在句尾。说明:表示事情已经发生:现在他去书店买书了。

| 昨天你去书店了没有?(正反问)19.语气助词“了2”形式:“了”在句尾说明:表示变化:春天了,天气暖和了。他是大学生了,可以独立生活了。

20.动态助词“了”+ 数量词 + 语气助词“了”说明:表示动作可能继续,或不再继续:我学汉语学了一年了,我还要学习一年。(还要继续)我学汉语学了一年了,以后不学了。

(不再继续)。

3.现代汉语句子都有哪些种类

句子分类

1、疑问句中的反问句,语气词是:“吗”,表询问语气。

2、陈述句

3、疑问句,语气词是:“呢”,表询问语气。

4、感叹句,语气词是:“哪”,表感叹语气。

5、疑问句中的选择疑问句,语气词是:“。呢,。呢?”表商量语气。

6、疑问句

7、祈使句,语气词是:“吧”,表祈使语气。

8、疑问句中的反问句,语气词是:“吗”,表询问语气。

9、陈述句 语气词:“的”表陈述语气。

10、祈使句

4.对外汉语教学的的40个语法点

1.汉语的基本语序主语 + 谓语 + 宾语我 学习 汉语。

2.用“吗”、“呢”的疑问句你去吗?| 你去哪儿呢?3.用疑问代词的疑问句他是谁?|这是什么书?|你去哪儿?|你怎么去?4.正反疑问句你是不是中国人?— 你是中国人不是?你有没有照相机?— 你有照相机没有?5.用“A还是B?”的选择疑问句你喝咖啡还是啤酒?| 你去商店还是(去)书店?注意:“还是”和“或者”是有区别的:星期天,我在家里看电视或者(* 还是)听音乐。6.定语(用在名词前)(1)说明领属关系,应该用“的”:这是我的书,那是他的笔。

(2)说明人或事物的性质,不用“的”:他是汉语老师。| 这是中文书。

(3)说明亲属关系或单位,一般不用“的”:他是我爸爸。| 那是我们学校。

7.状语(用在动词 / 形容词前)(1)副词作状语:我常常去商店。| 她很漂亮。

(2)介词短语作状语:我在中国学习。| 我从美国来。

| 我跟中国老师学汉语。|我给他写信。

| 你往前走。 | 我对他说了这件事。

(3)双音节形容词作状语,常用“地”:他高兴地说:“今天是我的生日”。(4)单音节形容词作状语,不用“地”:你快走!(5)形容词前有程度副词,一般要用“地”:他很认真地学习。

8.结果补语(用在动词后,表示动作的结果)形式:动词 + 动词/ 形容词(1)动词 + 动词(懂、见、完、在、到、给、成…):我听懂了。| 我看见他了。

| 作业做完了。|车停在门口。

(2)动词 + 形容词(对、错、好、清楚……):你说对了。| 饭做好了。

| 我听清楚了。9.简单趋向补语动词 + 上、下、进、出、回、过、起 / 来、去动词后有宾语,趋向补语是“来 / 去”的情况:(1)宾语是处所词语的形式:动词 + 处所词语 + 来 / 去明天他回北京来。

| 他进图书馆去了。(2)宾语是事物词语的两种形式:表示完成:动词 + 来 / 去 + 事物词语我借来一本书。

| 他拿去了那支笔。表示要求:动词 + 事物词语 + 来 / 去你快倒茶来!10.复合趋向补语动词 + 上来 / 上去、下来 / 下去、进来 / 进去、出来 /出去、回来 / 回去、过来 / 过去、起来(1)宾语是处所词语的形式:“来 / 去”在句末他走进教室来。

| 他跑回家去。(2)宾语是事物词语的形式:表示完成,事物宾语前有数量词的两种形式:他拿出来一本书。

| 他拿出一本书来。表示完成,事物宾语前没有数量词:他拿出书来。

表示要求,事物宾语在“来 / 去”前:你拿出书来!11.程度补语形式:形容词 + 极了/ 得+不得了 / 死了/ 坏了 / 得很 / 多了他高兴极了。| 我累得不得了。

| 我饿死了。12.可能补语(用在动词后,表示能力或可能性)形式:动词 + 得 / 不 + 结果补语 | 趋向补语表示能力:这本书我看得懂,他看不懂。

表示可能:他明天回得来,我明天回不来。13.情态补语形式:动词 + 得 + 非常 / 很 / 比较 + 形容词(1)动词后没有宾语的形式:他跑得很快。

(2)动词后带有宾语的形式:他学汉语学得很好。(重复动词)汉语他学得很好。

(宾语提前)他汉语学得很好。 (宾语提前)14.时量补语(用在动词后,表示动作持续多长时间)(1)持续性动词的三种形式:我学汉语学了一年。

(重复动词)我学了一年(的)汉语。 (动词+时间+宾语)汉语我学了一年。

(宾语提前)(2)非持续性动词的形式:他离开中国一年了。(动词+宾语+时间)(3)宾语是人称代词的形式:我等他等了十分钟。

(重复动词)我等了他十分钟。 (动词+人称代词+时间)(4)副词或能愿动词,要放在重复动词前边:我学汉语只学一年。

/ 我学汉语要学一年。15.动量补语(用在动词后,表示动作的数量)形式:动词 + 动量词(主要是“次、遍、下”)(1)动词 + 动量词 + 事物宾语:我看了一次电影。

| 他看了一遍课文。|(2)动词 + 人称代词宾语 + 动量词:昨天,我找了他三次。

16.存现句形式:处所词语 + 动词 + 名词(1)表示存在:墙上有一幅画。(2)表示出现:前边来了一个人。

(3)表示消失:停车场上开走了一辆车。17.动态助词“了”形式:动词 + 了说明:“了”在动词后,表示动作完成(与时间无关):昨天我吃了早饭就去学校了。

明天我吃了早饭去学校。平时我吃了早饭就去学校。

18.语气助词“了1”形式:“了”在句尾。说明:表示事情已经发生:现在他去书店买书了。

| 昨天你去书店了没有?(正反问)19.语气助词“了2”形式:“了”在句尾说明:表示变化:春天了,天气暖和了。他是大学生了,可以独立生活了。

20.动态助词“了”+ 数量词 + 语气助词“了”说明:表示动作可能继续,或不再继续:我学汉语学了一年了,我还要学习一年。(还要继续)我学汉语学了一年了,以后不学了。

(不再继续)。

5.对外汉语 “很” 用法 ,谢谢

两种语言对译肯定是不行的 1. 汉语形容词可以直接做谓语 而不加系动词(其实虽然英语里是要加be 有一些别的语言也跟汉语一样不需要动词结构的帮助的)所以直接说“你很漂亮”“今天很冷” 2. 汉语里形容词做谓语时 一般前面加“很”才能单独成句 所以不能说“你好看”“这里漂亮” 3. 而且不止是形容词 有一些句型也有这样的情况 比如留学生常常错的“我今年是20岁”也是同样把英语的表达方式直接翻译过来 be变成了“是” 可汉语在表达年龄时 前面也不加“是”所以一般要说“我今年20岁”。

6.关于对外汉语中反问句(反诘问句)的讲法

反问句的类型有四种:是非问、特指问、正反问、选择问。不知道你要讲的是哪一种?而且一堂课根本不可能都讲完。

重点是给例句,不要过多纠缠反问句与一般疑问句的区别,中级学生完全可以理解。记住,关键是让学生会用,而不是简单理解这个句式。在给出例句后还要引导学生造句,比如给出语境让学生说反问句。

从你提的问题可以看出你绝对不是学对外汉语专业的,给你一条捷径速成。去附近的图书大厦选一本比较权威的对外汉语教材,如《新实用汉语课本》、《博雅汉语》等,一般对外汉语的书都是放在一起卖的。从书中的语言点中找反问句这一语言点,然后依样画葫芦给学生讲,再想多一点例句。你的思路一定要清楚!并且要自信,如果你自己都不知道自己讲的是否正确,学生是会感觉到的。

7.现代汉语中句式有多少种

1、【文言句式 】 与词汇相比,文言语法变化不大,只是几种特殊句式的表示方法与现代汉语不同,下面分别加以说明: 判断句式 被动句式 倒装句式 省略句式 疑问句式 否定句式 2、【判断句式 】 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判词"是"来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断,其句式有如下几种表示法: 1)、“。

者,。

也。”

这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说。

如:“陈涉者,阳城人也。”(《史记.了涉世家》) 2)、“。

,。

也。”

判断句中,有时“者”和“也”不一定同时出现,一般省略"者",只用“也”表判断。如:“操虽托名汉相,其实汉贼也。”

(《资治通鉴》) 3)、“。

者,。

”有的判断句,只在主语后用“者”表示提顿,这种情况不常见。

如:“四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。”(王安石《游褒禅山记》) 4)、“。

者也。”

在句末连用语气词“者也”,表示加强肯定语气,这时的“者”不表示提顿,只起称代作用。 这种判断句,在文言文中也比较常见。

如:“城北徐公,齐国之美丽者也。”(《战国策.齐策》) 3、【无标志判断句】 文言文中的判断句有的没有任何标志,直接由名词对名词作出判断。

如:“刘备天下枭雄。”(《赤壁之战》)另外,在文言文中有时为了加强判断的语气,往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。

需要注意的是,判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。 还有,肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”,都不是判断词。

4、【被动句式 】 文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者,受事者,而不是主动者,施事者。 在古汉语中,在古汉语中,被动句主要有两大类型:一是在标志的被动句,即借助一些被动词来表示,二是无标志的被动句,又叫意念被动句。

有标志的被动句,大体有以下几种形式: 动词后用介词“于”表被动,“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用。 如:“故内惑于郑袖,外欺于张仪。”

(《史记.屈原列传》)这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的。 有时也在介词“于”或动词前加“受”,形成“受。

于。

。”

的形式表被动。如:“吾不能举金吴之地,十万之从,受制于人。”

(《资治通鉴》) 用“见”、“于”,“见。

于。

”表被动。

如:“秦城恐不可得,徒见欺。”(《史记.廉颇蔺相如列传》)“臣诚恐见欺于王而负赵。

”(同上)“暴见于王。”(《孟子.梁惠王下》) “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近,如:“冀君实或见怒也。”

(《答司马谏议书》)这里的“见”不表被动,它是放丰动词前,表示对自己怎么样的客气说法,像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。 用“为”,“为。

所。

”表被动。

如:“(巨)偏在远郡, 行将为人所并。”(《资治通鉴》) 用“被”表被动。

如:“予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望。”(张溥《五人墓碑记》)无标志的被动句,这种情况是指没有被动词的被动句。

如:“荆州之民附操者,逼兵势耳。”(《资治通鉴》)这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。

5、【倒装句式】 (主谓倒装 宾语前置 定语后置 介词结构作状语后置) 现代汉语的句子成分的顺序,一般为“王—谓—宾”“定(状)—中心词”,但在文言文中,在一定条件下,句子成分的顺序会发生变化的,这就是古汉语中的所谓倒装句,即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。 主要有以下几种倒装形式: 1)、主谓倒装(谓语前置或主语后说)古汉语中,谓语的位置也和现代汉语中一样,一般放在主语之后,但有时为了强调和突出谓语的意义,在一些疑问句或感叹句中,就把谓语提前到主语前面。

如:“甚矣,汝之不惠!”(《愚公移山》)实际上是“汝之不惠甚矣!” 2)、定语后置 文言文中,定语的位置一般也在中心词前边,但有时为了突出,中心词的地位,强调定语所表现的内容,或使语气流畅,往往把定语放在中心词之后,并用“者”结句,形成“中心词+后置定语+者”或“中心词+之+后置定语+者”的形式。 如:“求人可使报秦者,未得。”

(《史记.廉颇蔺相如列传》)以及:“石之铿然有声者,所在皆是也。”(苏轼《石钟山记》)等。

应注意的是,文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子,表领属关系的定语则不后置。 3)、介词结构作状语后置介词结构即介宾短语,文言文中常见的是用“以”、“于”组成的介宾短语,作状语后置有以下几种情况:第一、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置,译成现代汉语时,除。

8.对外汉语教学问题,应该怎么讲解意义上的被动句

被动句是汉语中常用的句型之一,也是对外汉语教学中的重点。本文通过列举句型和例子,将被动句整理归纳,方便理解与教学。

1.意义上的被动句

例1:菜做好了。

例2:钱我已经交给他了。

注意:

1.这种被动句的主语应是确指的,而且主语不是动作的发出者而是接受者。

2.这种被动句的谓语动词是及物的,而且谓语部分不能只是一个简单的动词, 还必须带有状语、补语\“ 了”等其他成分。

2.有标志的被动句(“ 被”字句)

注意:

1.有标志的被动句的主语一定是受事者,“被”的宾语一定是施事者。

2.有标志被动句的谓语动词一定是能支配或影响句中主语的及物动词。

3.否定副词“ 没(有)”一般放在介词“ 被”之前。

4.作全句状语的副词和介词短语放在“被”之前,作动词状语的副词和介词短语放在谓语动词前。

1) 主语+ 被(叫/ 让) + 宾语+ (给) + 动词+ 其他成分

说明:这种用法中的“给”是结构助词,可用可不用。

例1:头发被雨(给)淋湿了。“被”后可以没有宾语。

例2:那只玻璃花瓶叫小猫(给)碰倒摔碎了。“的、让”后一定有宾语。

例3:我的自行车让人(给)偷走了。

注意:这种句法中“被、叫、让”后边的宾语可以是泛指的。

2) 主语+ 被+ 动词+ 其他成分

例1:教室没被打扫干净。T介词只能用“被”, 不能用“叫、让”。

例2:他被选为我们班的代表。

3) 给+ (宾语) + 动词+ 其他成分

说明:“ 给”表示“ 叫、让”的意思。

例1:时间给你耽误了。

例2:家里的门给锁起来了我进不去。

注意:

1.“给”表示“叫、让”意义时构成的被动句与前两种形式相同,“给”的用法与介词“被”相同。

2.表示“叫、让”意义的介词“ 给”不能与结构助词“ 给”连用。

说明:以上三种形式的被动句谓语动词后都必须带有其他成分,如“ 了、过”,补语,宾语等;但不能带“ 着”和可能补语。

4) ..被(为)..(所)..

例1:同学们被他的精神所感动。

例2:这种观点已为大家(所)接受。

注意:

这种格式中“被”一定要有宾语,谓语动词多为双音节的, 后面往往没有其他成分

对外汉语句型

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